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《瘋狂動(dòng)物城2》內(nèi)地票房突破20億，孩子們?cè)隗@嘆朱迪靈動(dòng)的耳朵、萬(wàn)獸狂歡的宏大場(chǎng)面時(shí)，是否知道——這些震撼視覺的背后，正是AI人工智能與編程技術(shù)創(chuàng)造的奇跡？
AI 智能渲染打造的萬(wàn)獸狂歡盛景；參數(shù)微調(diào)賦予角色的鮮活表情；批量生成的奇幻場(chǎng)景細(xì)節(jié)，讓虛擬世界有了真實(shí)溫度。這一切的核心都是“編程邏輯”。
當(dāng)AI像水電一樣融入生活方方面面和各行各業(yè)，我們的孩子該如何提前學(xué)會(huì)使用AI智能和握住未來的鑰匙？
愛因森教育給出答案：
學(xué)編程，就是孩子駕馭AI的第一語(yǔ)言。
一、電影里的AI魔法，在編程課堂里“復(fù)活”
電影中上萬(wàn)只動(dòng)物同時(shí)狂歡的畫面，依靠的是系統(tǒng)化調(diào)度與邏輯指令；朱迪細(xì)膩的表情變化，源自參數(shù)的反復(fù)調(diào)試；奇幻場(chǎng)景的細(xì)節(jié)，靠的是生成的高效執(zhí)行。
這些看似高深的技術(shù)，在愛因森教育的編程課上，
孩子們正在親身實(shí)踐：
用Scratch規(guī)劃“動(dòng)作”，理解路徑與邏輯；
調(diào)試機(jī)器人完成避障任務(wù)，培養(yǎng)試錯(cuò)與修正思維；
用Python編寫成績(jī)統(tǒng)計(jì)程序，體會(huì)高效解決問題的樂趣。
電影讓孩子看見AI的震撼，愛因森教育讓孩子學(xué)會(huì)指揮AI的思維。
二、編程，培養(yǎng)的是AI時(shí)代的“造物主”能力
在愛因森教育，編程不止是寫代碼，更是塑造未來所需的三大核心能力：
01、從“看故事”到“創(chuàng)世界”
孩子可以用Scratch設(shè)計(jì)自己的小游戲，用Python結(jié)合語(yǔ)文學(xué)習(xí)制作古詩(shī)檢測(cè)程序，用C++搭建信息管理系統(tǒng)，甚至從3歲開始組裝并編程控制機(jī)器人完成挑戰(zhàn)。在這里，每個(gè)孩子都是自己數(shù)字世界的創(chuàng)造者。
02、從“零散思考”到“邏輯建模”
通過圖形化編程到代碼編程的階梯式學(xué)習(xí)，孩子逐步掌握順序、循環(huán)、判斷、算法等核心思維，學(xué)會(huì)拆解問題、建立模型、調(diào)試優(yōu)化。這種能力不僅用于編程，更是學(xué)好數(shù)學(xué)、科學(xué)甚至理解世界的底層支撐。
03、從“單打獨(dú)斗”到“團(tuán)隊(duì)協(xié)作”
在機(jī)器人小組任務(wù)、競(jìng)賽模擬等課堂活動(dòng)中，孩子們分工搭建、編程、調(diào)試，在協(xié)作中解決問題。這正是未來人機(jī)協(xié)作模式的縮影——人類負(fù)責(zé)創(chuàng)意與決策，AI負(fù)責(zé)執(zhí)行與增效。
三、為什么選擇愛因森？
體系銜接權(quán)威認(rèn)證：
課程對(duì)接中國(guó)電子學(xué)會(huì)青少年等級(jí)考試，并覆蓋GESP、信息學(xué)奧賽等白名單賽事，助力科技特長(zhǎng)生路徑。
真正分齡零基礎(chǔ)友好：
從3歲機(jī)器人啟蒙到15歲C++競(jìng)賽備戰(zhàn)，循序漸進(jìn)，讓每個(gè)孩子都能找到起點(diǎn)、跟上節(jié)奏。
項(xiàng)目制趣味課堂：
每節(jié)課完成一個(gè)創(chuàng)意項(xiàng)目，在動(dòng)手實(shí)踐中培養(yǎng)興趣與信心。
經(jīng)驗(yàn)師資全程陪伴：
持證教師+小班教學(xué)+每周學(xué)情反饋，讓成長(zhǎng)看得見。
《瘋狂動(dòng)物城2》讓我們看到AI賦能創(chuàng)意的未來，而編程，就是孩子通往這個(gè)未來的船票。
與其讓孩子只做精彩世界的“觀看者”，不如來愛因森教育，助力他們成為未來世界的“創(chuàng)造者”。
學(xué)編程
掌握與未來對(duì)話的語(yǔ)言
會(huì)創(chuàng)造
成為智能時(shí)代的新星
